Leitura para alunos do ensino fundamental - ensino de discriminações condicionais em contexto coletivo com uso de software educativo

O livro Análise do Comportamento Aplicada a Diferentes Contextos é o resultado de pesquisas, relatos de experiências e programas de intervenção produzidos por colaboradores com formação em Psicologia e experiência em pesquisa e aplicação dos princípios da Análise do Comportamento. A obra tem como diferencial a inclusão de conteúdos de Psicologia da Saúde, Psicologia Clínica, Psicologia da Educação  e Educacional e Psicologia Organizacional e do Trabalho. Trata-se de uma obra que vai interessar estudantes, profissionais e pesquisadores das áreas da Saúde em geral, das áreas da Educação, Organizacional e do Trabalho, que atuem na interface com a Psicologia e Análise do Comportamento. Entre os capítulos, encontra-se o texto dos pesquisadores César e Moroz:

CÉSAR, M. A. e MOROZ, M. Leitura para alunos do ensino fundamental - ensino de discriminações condicionais em contexto coletivo com uso de software educativo. In. HAYDU, V. B.; SOUZA, S. R. (Orgs.) Análise de Comportamento Aplicada a Diferentes Contextos. Londrina: Eduel, 2015.

Avaliação diagnóstica de leitura com uso de software educativo

Este livro abrange áreas de concentração transversais, norteadas pelas dimensões tecnológicas e educacionais, alicerçadas continuamente pelo viés dos estudos da linguagem, de sorte que os múltiplos conhecimentos erigidos ao longo dos capítulos poderão ser vistos não apenas como saberes próprios e específicos, mas também como contribuições articuladas e solidárias. O estudo do Prof. Dr. Marcelo de Abreu César, teve por objetivo identificar o repertório de leitura de alunos de 6º e 7º anos, em recuperação paralela. Com o auxílio do software Mestre® (Goyos e Almeida, 1996) aplicou-se o Instrumento de Avaliação de Leitura – Repertório Inicial (Moroz e Rubano, 2007). Participaram dessa pesquisa 17 alunos do Ensino Fundamental. O IAL-I foi aplicado em sessão individual, com duração 30 a 40 minutos. Os resultados indicaram variações no repertório de cada participante, identificando-se as relações dominadas e não dominadas; evidenciou-se maior dificuldade na leitura expressiva e na construção de palavras ditadas, compostas por sílabas complexas. Tais identificações contribuem para o professor planejar atividades facilitando a aprendizagem e o aperfeiçoamento do repertório de leitura do aluno.

Referência completa:

CÉSAR, M. A. Avaliação diagnóstica de leitura com uso de software educativo. In: Khalil Salem. (Org.). Linguagem e Conhecimento: teorias e aplicabilidades. 1 ed. São Bernardo do Campo: GARCIA edizione, 2015, v. 1, p. 238-248.

O capítulo do livro pode ser obtido pelo endereço: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxwZXNxdWlzYXNuYWVkdWNhY2FvYmFzaWNhfGd4OjFjYTJjOGNjOTg1ODhkMg

LETRAS EM AÇÃO - Programa de Formação de Professores promovido pela SEE-SP

Estilos de Coordenação Pedagógica em São Paulo

O estudo da Profa. Dra. Laurinda Ramalho de Almeida da PUC-SP tem como objetivo mapear e analisar estilos de coordenação pedagógica na rede estadual de São Paulo, no período 1960-2010, a partir de pesquisa documental e de depoimentos de profissionais que atuaram na coordenação pedagógica nesses cinquenta anos. Além dos estilos que aparecem nos diferentes períodos, discute-se também o que significou a experiência de coordenação para os depoentes. Fonte: RBPAE - v. 29, n.3, p. 503-523, set/dez. 2013 503.

Vale a pena conferir!

http://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/viewFile/47222/29423

O Jornal Diário de Mogi publicou em 12/03/2014 o lançamento do LETRAS EM AÇÃO - Programa de Formação de Professores, pela SEE-SP

Lançamento do LETRAS EM AÇÃO - Programa de Formação de Professores, pela SEE-SP